振聋发聩造句及解释

1、　　“看一个人的发展，要看他有没有担当。看一个城市，同样应当如此。”去年开始在西安高新区创业的张艺女士表示，她选择留在西安发展，最主要是看好城市发展的前景。“有短板是正常的，关键是要直面短板，知耻而后勇，奋起直追。从‘十问’到‘新十问’，我看到了这个城市勇于面对、勇于变革、勇于进取的精气神，有了这样的态度，我相信西安一定会发展得越来越好。”(振聋发聩造句及解释)。

2、　　(误用)不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。

3、我相信，忠于祖国的俄军官兵们将专业而勇敢地履行自己的职责。我毫不怀疑，负责俄经济、金融系统和社会领域稳定发展的各级机关和专家们、企业家以及整个工商界将协调一致，高效工作。我希望议会所有政党和社会力量都能秉持一致的爱国立场。

4、下列加下划线的成语使用正确的一项是(   )           

5、　　(误用)用来表褒义，褒义用“殚精竭虑”

6、C．一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思议的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。(振聋发聩造句及解释)。

7、　　(解释)不能忘怀，萦绕于心，形容有心事。

8、(考点)词义理解，褒贬色彩辨析，最后一片叶子  

9、描写秋天的比喻句和排比句：小学生写作文开头秘籍！

10、下列句中划线成语使用恰当的一项是 (    )           

11、(解析)(分析)本题是《初中毕业暨中等学校招生考试语文试题》的语言知识及其运用部分。出题思想：考查学生的理解识记能力，解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。D选项中，“闲情逸致”的意思指悠闲的心情和安逸的兴致。是名词，不是形容词。用在此处不符合语境。故答案为：D。(点评)本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

12、请注意，无论是在苏联成立时还是在二战后，那些现代乌克兰领土上的居民，他们对生活的想法从来无人问津。我们政策的核心是自由，包括让所有人自主选择本人和子女未来的自由。我们认为，生活在当今乌克兰领土上的所有民族、全体人民都应享有这种选择权。

13、聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

14、张皇失措：张皇，慌张；失措，举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好

15、A．国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车。

16、A. 何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。B. 智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而追悔莫及。C. 网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各抒己见  ，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。D. 当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出振聋发聩的欢呼声。

17、　　(解释)事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。

18、全(五年级下册综合学习资料)电子课本、课堂笔记、知识点、图文讲解、测试卷……

19、B．任何决策的过程都应该是集思广益的过程，如果除专家外，旁人都不容置喙，那自然就成“一言堂”了。

20、贵校乐育人材,桃李满天下,在下实在如雷贯耳。

21、当我们依照前文思路确认阅读教学与评价的合法性之后，又可能出现一种新的风险：在强调阅读文本的公共属性、承认学生主体地位的同时，阅读教学可能变为每个人“表达见解”的自由讨论会。而承认学生阅读见解的合法性，则意味着阅读评价因每个人的见解不同而可能无法相互比较，判断孰优孰劣也似乎变得没有意义。由此阅读将沦为每个人的本能行为和隐秘活动，从而滑向相对主义和虚无主义。阅读教学与评价将因过于泛化和过于强调个体性而再度产生合法性危机。

22、由此不难发现，回归到中小学语文阅读教学与评价之中，广受舆论非议的“作者理解不了自己文章”的问题，从根本上看就是一个伪问题。而“过度解读”也是一个有待商榷的概念，如果说“度”存在，那么它也不是作者规定的度，它只可能是文本语境、社会知识与思维逻辑带来的合规律的规定性。只要在此范畴内批评文本能得以自洽，则至少不能被推翻。已经问世的文学作品是一种公共资源，任何人都有权平等地使用这一资源，即便是作者自己对作品的“创作谈”也只是众多批评文本当中的一种，不具备高于其他批评文本的超脱地位。照此而论，“曹雪芹谈《红楼梦》”与“胡适谈《红楼梦》”，二者的地位是平等的。当然，作者可以作为语境的首创者，或者是自己作品的读者，从而获得主体性，但此时他/她与其他读者之间也仅可能具有主体间性，而非权威性或排他性。从这个意义上看，以学生为主体的阅读意义构建——哪怕与作者的“动机”并不一致——也是富有价值的，甚至是培养学生创造性的一种极好的训练方式。阅读教学非但不可或缺，甚至需要加强存在的理论自信，并在实践当中得到强化与发展。

23、A. 临沂市第八届全面健身运动会，发令枪一响，近万名健身爱好者忘乎所以地向终点——市文化广场奔去。          B. 认认真真地读上几本，研究几个人物，深究几个案例，吃透这些材料，让它化为自己的血肉，写作上就会左右逢源。C. 有些不良媒体为吸引眼球，不惜断章取义  ，制造噱头，失实报道，不仅误导了舆论，更对当事人造成了伤害。          D. 《经典用流行》将诗词和音乐相融合，古典高雅的韵味和现代美的韵律相得益彰  ，让传统文化在古今现实中得到传承和发扬。

24、　　(误用)误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”

25、　　(误用)常被误用来形容写文章粗心大意，不加标点。

26、首屈一指：首，首先；屈，弯曲。屈指计算，首先弯曲拇指。表示第居首位

27、　　(误用)而“鞭长莫及”是指力量达不到，这两个词的意思是不一样的，不能相互替换。

28、A．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

29、(学生用书┃部编版语文)5年级上册：3-4单元教材解读

30、A．对于什么时候去珠海广场参加公益劳动，班长、团支书、劳动委员说法不令全班莫衷一是。

31、清·袁枚《随园诗话补遗》第一卷：“此数言，振聋发聩，想当时必有迂儒曲士以经学谈诗者。”

32、A(解析)A筚路蓝缕，意思是指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。B炙手可热，只用于人，不用于事。C耿耿于怀，习惯用于不能忘怀与别人的芥蒂。这里用错了。D年富力强，形容年纪轻，精力旺盛。不能用于退休的老人。

33、(拼音)： fā rén shēn xǐng

34、部编版7--9年级数学上册全册微课视频|知识点讲解|同步练习

35、第一自然段采用了__________________的结构方式。

36、飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肆，目中无人

37、(9年级)各科电子课本、部编版语文上册全册微课精讲

38、(学生用书┃部编版语文)5年级上册：7-8单元教材解读

39、(解析)(分析)了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。D句“振聋发聩”的意思是所说的道理深刻让人警醒，不符合句意。(点评)考查学生的理解识记能力，解题方法：需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

40、　　程丽辉指出，当前西安正处在加速转变经济发展方式和城市治理方式的重要节点上，正处在全力建设大西安、建设国家中心城市和国际化大都市的关键时期，虽已明确了追赶超越的阶段性目标，但对标先进，无论发展理念、发展思路、发展动力上依然存在诸多短板和不足。程丽辉说，补短板就是要破除思维定式、破除工作惯性、破除路径依赖、破除体制障碍，增强进取意识、忧患意识、竞争意识、服务意识、效能意识，在薄弱环节加大工作力度，敢啃硬骨头，敢涉深水区，敢于担当。有效补短板，要遵循经济社会发展规律，以开放思维、创新思维、市场思维、法治思维，在关键领域诸如经济总量、产业升级、科技创新、资金投入、人才队伍、生活品质、管理机制等方面，推动高质量发展，实现均衡发展。程丽辉认为，补短板是治理城市的哲学，更是一种为人民服务的智慧，我们要看到短板背后蕴藏着的无限后发优势，运用科学方法和辩证思维，统筹兼顾，系统推进，化短为长，迎头赶上。 

41、　　这是遵循习近平总书记来陕西视察时提出的“追赶超越”定位和“五个扎实”要求的举措；

42、　　(解释)惊慌疑惧，自相惊扰，常与“草木皆兵”连用。

43、B．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。

44、下列词语的意思，解释不正确的一项是 (    )