优美文段摘抄加赏析

1、家纵贫寒，也须留读书种子;人虽富贵，不可忘稼穑艰辛。

2、赏析：这句话运用比喻的修辞手法,把落叶比作黄金,生动形象.

3、(26)山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼;那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉;那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示;那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。

4、(２)、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

5、好段：从第一眼瞥见天池到和她告别，我一直沉默不语。我不愿用一点声音，来弹破这宁静。天池一日我的心情是宁静的，这是我最珍爱的心境。山光湖色随着日影的移动而变幻。午餐后，睡了一会儿，一阵冷气袭来，就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起来，不愿惊醒别人，独自走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云给强烈阳光照得白银一样刺眼。

6、悬疑推理小说：剧情刺激，内容充实，东野圭吾，永远的神。(我爱《白夜行》，真的。还有其他作者的也可以，不过我就只喜欢东野圭吾……)

7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。”追忆过去，尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的岁月、如珠的年华，值得珍惜之时却等闲而过;面对现实：恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、抱负难展、功业未建……，幡醒悟之日已风光不再。如泣如诉的悲剧式结问，又让诗人重新回到对“人生价值到底是什么?到底该怎样实现?”深深的思考和迷惑之中，

8、情景交融，意境优美(重在感受、品析：本文美在哪些方面？)

9、不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

10、①、按人物成长的阶段分析；           

11、好段：有一群豪猪,就是野猪啊，身上长刺的那种野猪，大家挤在一起过冬，它们老有一个困惑，就是不知道大家在一起以什么样的距离最好，离得稍微远一点，冬天就冷，互相借不着热气，大家就往一起凑凑。结果一旦凑近了，彼此的刺都扎着对方了。就又开始远离。但是再远的话大家又觉得寒冷，又想借助别人的温暖，就再凑，凑着凑着又受伤了，然后再拉远，多少次磨合以后豪猪们终于找到了一种最最恰如其分的距离，那就是在彼此不伤害的前提下，保持着群体的温暖。

12、赏析：这好似一幅风景画。最突出特点就是作者把握住了故都秋天具有特征的景物和景物所具有的特征。无论细描“很高很高的碧绿的天色”，还是详绘“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”，都形象鲜明，逼真如画，渲染了寂静的气氛，达到一种微妙的.意境。优美语段摘抄加赏析心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。

13、好段：你是知道的，尘秽纷起，诸欲蜂扰，洁身净志是不合时宜的，而将内心的忧愤化为精神的火焰，尤为不合时宜。有高于一世之思想，却无高于一世之命运，这就是你的悲哀。一个真性情的人活在一个最冷酷的现实中，一个最洁净的人落在一个最肮脏的泥塘里，一个最遵循内心真实的人面对的是种种的虚伪和狡诈。你无法对他们宽容，哪怕是丁点儿的虚与委蛇，你谨持自己理想的绝对纯洁。

14、感悟：有些人似乎从来只能隐没于人群，因为他们不够优秀，掌声和喝彩也不会为他们而停留。但是他们心底却有一份不低头的倔强，即使落寞，即使忧伤，也会相信自己，活出属于自己的精彩。

15、答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

16、(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

17、选择题，不会做的，就通读句子感觉哪个通顺些，或者说哪些在生活中见的多些，就选择哪个。

18、(１)、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；   

19、例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

20、(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

21、(19)记忆是一朵最美丽最虚幻的花朵，它只会出现在人心灵最深处，它可以让你的嘴角透出淡淡的微笑，也能让你的眼泪不经意的流出;是将一个又一个拥有的变成曾经拥有的;有些事情做过了，就在也无法挽回;有些话出口了，就在也无法收回;有些人错过了，就注定只会成为记忆。

22、(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

23、(2)生活需要爱，没有爱，那些受灾的人们生活将永远悲惨;生活需要爱，爱就像调味料，使生活这道菜充满滋味;生活需要爱，爱让生活永远充满光明。

24、附：朴实自然的语言赏析词库：            

25、(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

26、我是六年级的董一萱，很高兴跟大家一起分享我的语文学习方法。

27、众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾《青玉案·元夕》)

28、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

29、　　生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

30、花调花谢花无悔,人来人散人迷惘。花榭花飞飞满天,红绡香断有谁怜?花开花落花无常,曲终曲散曲双亡。我们曾拥有的、拥有过的,念念不忘的。都淡了、隐退出我们的生命。最终留下的,记住的是最深的感慨与触动。

31、出现次数最多，描写的最详细的人物，主人公一般都是作者在文章中笔墨用得最多的.

32、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。——丰子恺《竹影》

33、①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析;

34、第二步：备课思路——“肖九条”指引下的《醉翁亭记》备课思路

35、学习活动一：听读课文(听字音、听节奏、联想画面)

36、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

37、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

38、“唐宋散文八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩

39、(18)是谁说，美丽的风景可以很长很长，长到可以温暖人心里的冰凉，可为何到头来却是天各一方?当两个人的舞台，只剩一个人独奏时，所有的希望被冻结，那多情的琴弦里再也飘逸不出动人的旋律，思绪，只能踏浪于寂寞的海岸，伤情之人也只能静静的体会那孤城里弥留下的温柔，对着斑驳的碎影，悼念一声凄凉。

40、天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。——陆定一《老山界》

41、文字洗练，意境深邃              语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

42、这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

43、张晓风的这段拟人让我怦然心动，我想起了我家的春天，想起小鸟在天空翱翔的画面。作者把鸟儿比作不好的数学家，丈量着天空，这种神奇的想象让我们每个人为之折服，写出了鸟儿的活泼灵动和春天的美好，表现了作者对春天的喜爱之情。

44、在这样的氤氲里，小村开始蠢蠢动，午时桃花嫣然，谁在那个篱笆前踮起了脚尖?

45、感悟：小时候，我们年少不安分的心总是期盼飞去外面的世界，远离破旧的`老屋、唠叨的母亲，可是多年后在外漂泊流离，心殇难解，寂寞难愈，我们才会明白，我们的心很久以前就已扎根在故土，无法砍断亦无法拔起。那曾经故乡的温暖，是没有什么比得上的。

46、现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？

47、　　我是常不免于弄弄笔墨的,写了下来,印了出去,对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少,碰着痛处的时候多.万一不慎,甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流,可就危险已极.

48、赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。

49、如果你阅过佳铭的作业，一定会记住她的扎实细致；   

50、心爱的人早就不知道去哪了，桃花却依然是微笑地在春风中绽放。

51、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的.聚合。——席慕容《桐花》

52、语言学习，讲究的就是日积月累。即使是我们的母语也不例外。今天，我将从兴趣、兴学、兴练三个方面讲述我关于语文的学习方法。

53、格调清丽，遣词凝练，音节铿锵，臻于炉火纯青之境，既有图画美，又有音乐美。

54、我们的母语就是中文，因此在日常生活中，“听”和“说”的训练已经足够扎实，故本次着重讲解“读”和“写”。

55、  小结：欣赏完课文、手抄报之后，你感受到本文有哪些“美”？(完善板书)

56、注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

57、作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

58、年少的时光太瘦，青春的指缝太宽，不经意之间就会流走太多的春秋。让曾经是走出教室的人，走出过这些枯坐教室的时光，重新走进教室，走进不一样的教师生活。然后和孩子们一起，坐在教室的窗前遐想外面的世界，这些遐想给我们梦，给我们青春的美。美文段落摘抄加赏析4雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的粉。

59、文眼:标题是“文眼”，统帅全文(新闻);有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义);有时还是“线索”。

60、(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

61、语言优美，富有诗意，撼人心扉     行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

62、那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸.不过要领略“白云回望合,青霭入看无”的境界,仍须来中国.台湾湿度很高,最富云情雨意迷离的情调.

63、另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

64、就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。(赏析)这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。

65、人物描写作用：塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

66、感悟：书香是最淡、最雅、最净、最静的香，若有若无，萦绕于你心间，轻轻拂去心灵上的尘埃，带来令人醉心的美。

67、(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

68、以上就是我对语文学习的一点感受，但有些地方，还可以改进优化，我也在不断思考，期待和同学们继续分享交流。

69、固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。

70、儿子说：“情感中带有理智，才能使生活至善至美。”他们姐弟俩一个深沉地注视着飘落在地上的落叶，一个把头高高地仰起，好奇地看着树梢上零星的几片黄叶。

71、(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

72、朱鸿喆同学外表看起来大大咧咧，实际上心思细腻，老师提的要求他都清清楚楚地记在小本本上，执行起来一点也不马虎。朱同学思维敏捷，听讲投入，每逢语文课上老师抛出探究类的问题，他总是豪迈地抬起胳膊，自信又神气地说出独到见解，谈吐不凡，颇有大将之风。朱同学有很强的进取心，时间规划合理高效，期末实现了由量变到质变的进步，欣喜的同时也立下了考进年级前五的豪言壮语，希望继续保持优良学风，能够早日实现Flag！

73、间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

74、掉光了叶子的树渐渐被雪勾勒出一些明快而简洁的线条，如果有心，你会发现每根枝条的走向与弧度都是唯一的，看上去雪白又晶亮。坚守着最初信念的那些叶子则被雪装扮成毛茸茸的模样，甚至连整个树冠都蓬松起来。低矮的灌木丛上则堆满了从天上落下来的软云，一团团，一片片，连绵不断，呈现深深浅浅的意境。

75、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

76、(35)几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹;忙碌着的小手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶;眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑;一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁!